детский психолог, игровой терапевт, педагог-психолог в НКО "Маленькая страна — мы есть", г. Тула

Тема доклада "Сомнения при выборе подхода"

Я работаю с нейротипичными детьми и детьми, имеющими особенности развития. Использую в своей работе методы игровой терапии. Уровень психологического и игрового развития детей очень разный, и часто возникает вопрос "Какой метод подойдет данному ребенку?".
В своем выступлении хочу поделиться наблюдениями и выводами, к которым я пришла используя, метод недирективной игровой терапии и игровые ритуалы Тераплэй в работе с разными детьми.

Окончила факультет психологии МГУ, занимаюсь недирективной игровой терапией 25лет. Выступала с докладами на конференциях, проводила обучение психологов НИТ в Москве (ИППиП), Самаре, Казани,Астрахани. Автор продвинутого курса «Пять великих детских игр:их смыслы в практике игровой терапии». Автор книги «Теория и практика игровой терапии (метод свободной игры) изд. Флинта 2018.

Тема доклада: "Игровой терапевт во время сессии: без желаний, без воспоминаний, без понимания?"
Поговорим о том, в каких ситуациях желания, воспоминания и понимание нужны, а в каких они мешают терапевтическому процессу

Детский психолог, игровой терапевт, специалист DIR/Floortime

Тема доклада: «Помогает или мешает личная история психолога эффективной терапии?»

Может ли психолог принести свое настроение на терапевтическую сессию? Как личная история влияет на отношения с клиентами? Можем ли мы быть «достаточно хорошими психологами» чужим детям, если не стали
«достаточно хорошими родителями» своим?

Психолог, к. психол. н., эксперт/тренер DIRFloortime, руководитель направления «интенсив DIR/Floortime» в Центре здоровья и развития имени свят. Луки

Тема доклада: «Психологические проблемы, проблемы развития, индивидуальные особенности: как отделить одно от другого?»

Зачастую одно и то же поведение ребенка может быть интерпретировано совершенно по-разному в зависимости от «угла зрения» наблюдателя. Поговорим о том, каковы могут быть не психологические причины невротических симптомов у ребенка, как влияют индивидуальные особенности на процесс терапии, и каковы профессиональные границы игрового терапевта.

Семейный и детский психолог, недирективный игровой терапевт, психолог семейного центра «Учёный кот», автор тренингов для детей и взрослых, действительный член ОППЛ

Тема доклада: «Включить» родителя. Миссия невыполнима?»

Включенность родителей влияет на успешность терапии. Поговорим о невключённых родителях и о нашем к ним отношении. Потренируемся в техниках, которые дают возможность родителям включиться в работу, а игровым терапевтам — разделить ответственность с родителями.

Психолог благотворительного фонда «Детская больница», член Ассоциации понимающей психотерапии, преподаватель образовательного проекта «Психология для Церкви»

Тема доклада: «Детский психолог в больнице. Стратегии совладания»

8 лет я проработал в ожоговом отделении 9-й детской больницы им. Сперанского детским психологом. Хотелось бы поделиться с вами своими наблюдениями об устройстве этого особого мира и месте психолога в нем.

детский психолог, игровой терапевт и преподаватель игровой терапии, специалист DIR/Floortime. Ведущий тренингов по игровой терапии, центрированной на ребенке, для психологов и группы «Играть, чтобы стать ближе» для родителей

Тема доклада: «Как не оказаться с родителями по разные стороны баррикад»

Детоцентризм — узкое место в работе игрового терапевта. Такая позиция может мешать выстраиванию конструктивных отношений между терапевтом и родителями в консультировании. Поговорим о путях выхода из такой позиции и развития эмпатии по отношению к родителям

Клинический психолог, игровой терапевт; вдохновитель Студии роста для детей и родителей «Счастье моё», эксперт Первой онлайн-школы игровой терапии

Мастер-класс: «Честный разговор о том, почему мы стали теми, кто мы есть»

Почему мы выбираем игровую терапию? Почему отдали предпочтение одному методу, а не другому? И что нас останавливает стать человеком-оркестром?

В этом честном разговоре поделюсь результатами исследований, современными западными представлениями о клиническом решении и своей историей, почему я не принадлежу какой-то одной терапевтической школе. И приглашу вас к самоисследованию в игровом и разговорном формате, чтобы найти ваши уникальные ответы на все вопросы «почему».